• Ogólnopolski Konkurs Matemetyczny EDI PINGWIN
          • Ogólnopolski Konkurs Matemetyczny EDI PINGWIN

          • Ogólnopolski Konkurs Matemetyczny EDI PINGWIN

            Uczennica klasy ósmej Magdalena Pomorska zdobyła dyplom wyróżnienia w Ogólnopolskim Konkursie Matematycznym Edi Pingwin.

            Najlepsze wyniki w kategorii poszczególnych klas: 

            Klasa VIII - Magdalena Pomorska (52pkt/60pkt, 9 miejsce na 965 uczestników) 
            Klasa VII - Maria Schull (41pkt/60pkt, 20 miejsce na 1113 uczestników)
            Klasa VI - Miłosz Lasota (35pkt/60pkt, 26 miejsce na 1695 uczestników)
            Klasa V - Oliwier Flisek (37pkt/60pkt, 24 miejsce na 1860 uczestników)

            W tym roku z testem konkursowym przeznaczonym dla klasy czwartej zmagali się również uczniowie z klas młodszych. 
            Najlepszy wynik w kategorii klas czwartych zdobyła uczennica z klasy IIIa Zuzanna Mateuszuk (44pkt/60pkt, 17 miejsce na 829 uczestników).
            Na drugim miejscu w rankingu znalazł się uczeń klasy II b Szymon Witkowski (29pkt/60pkt, 32 miejsce na 829 uczestników)

            Wszystkim gratulujemy sukcesów. Szczególne gratulacje kierujemy do najmłodszych uczestników konkursu:
            Zuzi i Szymona za super wyniki.

            A. Szlosarczyk

        • Światowy Dzień Książki i Praw Autorskich
          • Światowy Dzień Książki i Praw Autorskich

          • Światowy Dzień Książki i Praw Autorskich to ustanowione w 1995 roku przez UNESCO doroczne święto mające na celu promocję czytelnictwa, edytorstwa i ochronę własności intelektualnej prawem autorskim.

            Światowy Dzień Książki i Praw Autorskich to ustanowione w 1995 roku przez UNESCO doroczne święto mające na celu promocję czytelnictwa, edytorstwa i ochronę własności intelektualnej prawem autorskim. Pomysł organizacji święta zrodził się w Katalonii. Zgodnie z długą tradycją w Katalonii, kobiety obdarowywano w ten dzień czerwonymi różami, mającymi symbolizować krew pokonanego przez św. Jerzego smoka. Z czasem kobiety zaczęły odwzajemniać się mężczyznom podarunkami w postaci książek.

        • Akcja Żonkile
          • Akcja Żonkile

          • Uczniowie naszej szkoły włączyli się do Akcji Żonkile, samodzielnie przygotowali symbol pamięci o powstańcach - żonkile. Wszystkim osobom biorącym udział w tegorocznych obchodach rocznicy wybuchu powstania w getcie warszawskim bardzo dziękujemy.

            Katarzyna Kępska

            #ŁączyNasPamięć 
            #AkcjaŻonkile@polinmuseum

        • Kubusiowi Przyjaciele Natury
          • Kubusiowi Przyjaciele Natury

          • Klasy Ia, IIb i profilaktyczne Promykowe Ognisko wzięły udział w ogólnopolskim programie "Kubusiowi Przyjaciele Natury".

            Od końca listopada 2019 r. do lutego br. klasy I a, II b i profilaktyczne Promykowe Ognisko wzięły udział w ogólnopolskim programie "Kubusiowi Przyjaciele Natury". Celem jego była proekologiczna edukacja i propagowanie zdrowego stylu życia. Podczas zajęć dzieci uczyły się podstawowych zasad ekologii i troski o środowisko naturalne. Jednocześnie poznawały korzyści płynące z prowadzenia zdrowego trybu życia, polegającego na włączaniu owoców i warzyw do codziennej diety oraz dużej porcji ruchu do codziennych aktywności. W ramach zakończenia programu Zespół Szkół w Stegnie otrzymał certyfikat oraz tytuł Kubusiowego Przyjaciela Natury.

            P. Augustyniewicz, A. Kościak, A. Osowska

        • Decyzja MEN dotycząca przedłużenia nauczania zdalnego
          • Decyzja MEN dotycząca przedłużenia nauczania zdalnego

          • Kształcenie na odległość w szkołach i placówkach przedłużone do 26 kwietnia br.

            W związku z zapobieganiem, przeciwdziałaniem i zwalczaniem COVID-19, przerwa w nauczaniu stacjonarnym w szkołach i placówkach zostaje przedłużona do 26 kwietnia br. 

            Termin egzaminu ósmoklasisty został przesunięty na czerwiec. 

             

        • Wiosenna przerwa świąteczna
          • Wiosenna przerwa świąteczna

          • Od 9 do 14 kwietnia 2020r. w szkołach będzie trwać wiosenna przerwa świąteczna.

            W czwartek, 9 kwietnia i piątek, 10 kwietnia br. szkoły nie będą prowadzić zajęć dydaktyczno-wychowawczych z uczniami w formie kształcenia na odległość ani zajęć opiekuńczych (świetlicowych) dla uczniów.

            Dyrektor Zespołu Szkół w Stegnie

        • Realizacja zdalnego nauczania w Zespole Szkół w Stegnie od 25 marca 2020 r.
          • Realizacja zdalnego nauczania w Zespole Szkół w Stegnie od 25 marca 2020 r.

          • Szanowni Rodzice i Nauczyciele, Drodzy Uczniowie

            Wiemy, że okres zawieszenia działalności dydaktycznej, opiekuńczej i wychowawczej przedszkola i szkoły został wydłużony do 10 kwietnia 2020 r.

            W związku z tym przygotowane zostały przez nas nowe rozwiązania dotyczące zdalnego nauczania.

            1. Głównym narzędziem do komunikowania się nauczycieli z uczniami i ich rodzicami jest dziennik elektroniczny. Za jego pośrednictwem nauczyciele wysyłają uczniom poszczególnych klas tematy zajęć wraz z datą ich realizacji. Przekazują także informacje niezbędne do realizacji lekcji.

            2. Uczniowie podejmują zadania i aktywności podane przez nauczyciela, potwierdzając logowaniem (w godzinach 9-18) zapoznanie się ze wskazanym materiałem. Stanowi to również podstawę odnotowania obecności oraz ocenę pracy ucznia.

            3. Dodatkowym narzędziem służącym do kontaktu ucznia lub jego rodzica z nauczycielem jest WhatsApp i Messenger (do uzgodnienia z nauczycielem), dzięki którym:

            a) nauczyciel prowadzi konsultacje z uczniem lub jego rodzicem, dotyczącą realizacji treści nauczania,
            b) nauczyciel przekazuje uczniom dodatkowe informacje i wskazówki do zadań,
            c) nauczyciel przesyła uczniom poprzez Zadanie Domowe i Wiadomość Systemową karty pracy, materiały dydaktyczne, ćwiczenia do wykonania oraz inne zadania, jeśli są one niezbędne do nauki oraz materiały dydaktyczne załączone do tematu lekcji,
            d) na indywidualne konto nauczyciela uczeń odsyła wypełnioną kartę pracy, wykonane ćwiczenie lub rozwiązane zadanie, wskazane przez nauczyciela, stanowiące podstawę do oceny cząstkowej.

            W przypadku trudności z utworzeniem pliku przez ucznia, dopuszczalną formą jest przesłanie pliku w postaci zdjęcia lub filmu. Wymiana plików może odbywać się również za pośrednictwem poczty elektronicznej e-mail, gmail, po wcześniejszym uzgodnieniu tej formy przesyłania danych rodzica ucznia z nauczycielem.

            4. Nauczyciel  wpisuje oceny cząstkowe do dziennika elektronicznego. Na wniosek ucznia lub jego rodzica za pośrednictwem dziennika elektronicznego lub poczty elektronicznej, nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę. Ocenianie prowadzone jest na bieżąco.

            5.  Harmonogram realizacji zajęć w poszczególnych klasach jest zgodny z tygodniowym planem lekcji.

            6.  Nauczyciele w pracy z uczniami realizują treści wynikające z podstawy programowej danego przedmiotu. Na prośbę ucznia lub jego rodzica możliwe jest rozszerzenie materiału edukacyjnego.

            7. Sposobem dokumentowania realizacji zadań jest dziennik elektroniczny.

            8. Nauczyciele stosują indywidualizację pracy zdalnej z uczniami.

            9. Nauczyciele dbają o to, aby nadmiernie nie obciążać uczniów i ilość przesyłanych materiałów dostosować do ich możliwości psychofizycznych.

            10. Pedagodzy szkolni poprzez dziennik elektroniczny lub w inny uzgodniony z rodzicem sposób, kontaktują się zdalnie z uczniami objętymi pomocą psychologiczno-pedagogiczną i w uzgodnionych godzinach wspierają uczniów w nauce.

            11. Dyrektor ustala godziny konsultacji nauczycieli z uczniami i rodzicami, które zostaną przesłane poprzez wiadomość systemową w dzienniku elektronicznym.

            12. Publiczne Przedszkole w Stegnie realizuje zdalne nauczanie z wykorzystaniem dziennika elektronicznego lub poczty elektronicznej. Nauczycielki przedszkola realizują podstawę programową oraz udzielają konsultacji od poniedziałku do piątku w godzinach 9:00-12:00.

            13. Adresy poczty elektronicznej do kontaktów rodziców, uczniów z nauczycielami zostaną przesłane rodzicom poprzez wiadomość systemową w dzienniku elektronicznym.

            14. Dyrektor Zespołu Szkół w Stegnie prosi o wszelkie uwagi rodziców, nauczycieli i uczniów dotyczących zdalnego nauczania celem modyfikacji i usprawnienia procesu edukacyjnego. Uwagi proszę kierować poprzez dziennik elektroniczny, pocztę elektroniczną szkola_stegna@op.pl lub telefonicznie: 55 247 7458 (bezpośredni do dyrektora) lub 55 247 8250 (sekretariat).

            Wspólnie otulmy się wyrozumiałością, szacunkiem i dobrocią!

            Z wyrazami szacunku

            Renata Cichosz



        • Dane dostępowe do e-Dziennika
          • Dane dostępowe do e-Dziennika

          • Brak loginu lub hasła

            Szanowni Rodzice Drodzy Uczniowie

            Są jeszcze rodzice, którzy nie otwierają wiadomości. Może jest to spowodowane brakiem loginu bądź hasła. Proszę o telefon a szybciutko przekażę.Ta wiadomość dotyczy również uczniów klasy VI, VII, VIII. Jeśli któryś z Was nie posiada dostępu do swojego konta na e-dzienniku, to zadzwońcie do szkoły lub poproście rodzica o przesłanie wiadomości z konta rodzica.

            Wszyscy musimy posiadać dostęp do e-dziennika, ponieważ nie damy rady zdalnie nauczać.

            Jeśli ktoś z Państwa nie ma, bądź nie może udostępnić swojego laptopa lub komputera dzieciom, to proszę o taką informację. Zdaję sobie sprawę, że w domu nie musi być kilka komputerów, by każde dziecko mogło w tym samym czasie zasiąść przed nim i śledzić lekcje. Uczniom, którzy nie mają dostępu do komputera lub internetu- będziemy kserować karty pracy, które będą do odbioru w sekretariacie.

            Pozdrawiam i życzę dużo zdrowia.
            Ja może się powtarzam z życzeniami zdrowia, ale tak długo będę to robić w wiadomościach wysyłanych do Państwa, aż ustąpi ta bestia!

            Renata Cichosz

          • Różowy bzik klasy 3a

          • Zostań w domu

            Klasa 3a różowego bzika ma

            Tego dnia wszyscy uczniowie ubrali się na różowo. O wskazanej godzinie wyszli na taras lub stanęli przed otwartym oknem i zawołali: Wirusie, wirusie ty groźny chytrusie! My ręce myjemy, bo do szkoły iść chcemy! Wychowawca

          • DRODZY RODZICE PRZEDSZKOLACZKÓW I MŁODSZYCH UCZNIÓW

          • Szanowni Państwo,


            To nietypowa sytuacja dla Państwa i dzieci. Zachowanie spokoju będzie miało duży wpływ na odporność zarówno psychiczną jak i fizyczną dzieci. Oczywiście, różnimy się między sobą i różnią się też nasze dzieci. Są takie, które w obecnej sytuacji czują pewną ciekawość. Są jednak i takie, które z dużym niepokojem i lękiem dopytują dorosłych, poszukują informacji o zagrożeniu. Jeszcze inne, mówią: dość! - już nie mogą oglądać, słuchać i rozmawiać na temat zagrożenia koronawirusem. Ten strach, zupełnie zrozumiały w obecnej sytuacji, wymaga zaopiekowania przez nas dorosłych!

            1. OBSERWUJMY - siebie i nasze dzieci. Nie tylko pod kątem infekcji, ale i tego jak emocjonalnie radzimy sobie z otaczającą rzeczywistością. Jakie jest nasze dziecko? Jak reaguje na tę sytuację? Czy dopytuje? Czy unika rozmów? Czy sądzi, że musi nas chronić i robi dobrą minę do złej gry?
            A jak my się zachowujemy?  Czy epidemia, zagrożenie jest stale obecne w naszych rozmowach? Czy nieustannie sprawdzamy wiadomości? Czy może unikamy tematu i nie chcemy o tym rozmawiać? Jak nasza postawa działa na syna czy córkę?

            2. BĄDŹMY GOTOWI DO ROZMOWY
            - przygotujmy sobie zestaw 3-4 rzetelnych faktów, którymi możemy się z naszym dzieckiem podzielić. Czasem trzeba będzie powtórzyć je wielokrotnie - dzieci lubią upewniać się, że nie ściemniamy i wiemy, co mówimy. Bądźmy w tych rozmowach spokojni, opanowani i rzeczowi. Jeśli sami jesteśmy kłębkiem nerwów i mimo szczerych chęci nie udaje się nam zachować spokoju, zastanówmy się, kto z naszego otoczenia mógłby taką rozmowę przeprowadzić? Ustalmy z rozmówcą wcześniej, czego potrzebujemy i jak chcielibyśmy, aby taka rozmowa wyglądała. Fajnie, jeśli jest to bliska dla naszego dziecka osoba, do której ma zaufanie, którą lubi.

            3. MÓWMY SZCZERZE-  NIE WIEM
            - ile to będzie trwało?. Czy wszyscy zachorujemy? Kto pierwszy umrze z naszej rodziny? Takie pytania mogą szokować, złościć. Po pierwsze, zachęcam do tego by cieszyć się, że dzieci traktują nas jako ważne źródło informacji, mają do nas zaufanie. Czasem możemy ostudzić różne niepokoje, jednak na niektóre pytania nie znamy przecież odpowiedzi (nikt z nas nie wie, ile będzie trwała ta sytuacja). I o tej swojej niewiedzy warto szczerze mówić.
            Choć część rodziców się tego obawia, a taka szczerość buduje zaufanie!

            4. ROZMAWIAJMY JAK RADZIĆ SOBIE Z LĘKIEM
            - to bardzo ważna wiedza! Opowiedzmy dzieciom, co my robimy, żeby trudne myśli nie zapanowały niepodzielnie w naszej głowie (czytanie książek, oglądanie komedii, gry). Pytajmy, co im pomaga? - dzieci są w tym bardzo kreatywne i mogą nas zaskoczyć super pomysłami, z których i my możemy korzystać. Sprawdzimy też, czego potrzebują w tej sytuacji. Zastanówmy się, co możemy wspólnie robić, aby zachować dobry nastrój.
            Szczerze rozmawiajmy o tym, że i my dorośli przeżywamy trudne emocje, ale znamy sposoby, aby z nimi sobie radzić!

            W tych rozmowach ważne jest zachęcanie do tropienia lęków niewypowiedzianych
            - czasem to co dzieci mają w głowie jest duuużo straszniejsze od rzeczywistości! Kiedy taki lęk ujrzy światło dzienne, traci na swojej mocy no i można się nim zaopiekować (to trochę jak z koszmarami sennymi). Jeśli to jest możliwe, dajmy dziecku czas na płacz, złość i inne trudne emocje.

            5. BĄDŹMY ODPOWIEDZIALNI
            - ta sytuacja może być świetną lekcją empatii, wrażliwości i właśnie odpowiedzialności za wspólnotę: rodzinną, przedszkolną, klasową, sąsiedzką....Nasze zachowania przecież przekładają się bezpośrednio na rozprzestrzenianie wirusa, a więc na życie i zdrowie innych ludzi. Rozmawiajmy o tym z naszymi dziećmi!

            6. NIE OSZUKUJMY - starajmy się być spokojni - nie panikujmy. Jednak kiedy rozmawiamy o rzeczach trudnych, ulegamy emocjom a przyłapuje nas na tym młody człowiek i zadaje pytanie, co się stało? To nie odpowiadajmy NIC! Takie ucinanie rozmowy,
            tworzenie tajemnic, jest pożywką do karmienia lęków. Ochłońmy i nawet jeśli nie od razu, wyjaśnimy dziecku, (czasem wystarczy ogólnie: np. ...ta stała obecność informacji o wirusie mnie złości, martwi czy niepokoi.) co się stało, czego było świadkiem.

            7. ZADBAJMY O POTRZEBY DZIECI
            - tak jak my potrzebujemy porozmawiać z bliskimi, koleżanką czy kolegą, nasze dzieci również tego kontaktu potrzebują! Zadbajmy o to! Rówieśnicy są strasznie ważni. Pamiętajmy o nowych technologiach - to dobry moment, żeby z nich również skorzystać.

            8. UCZMY SIĘ RAZEM ZDROWYCH NAWYKÓW
            - bądźmy wzorem do naśladowania. Pokażmy i przećwiczmy, jak myć ręce, jak zasłaniać usta, jak dbać o wypoczynek, odpowiedni sen i dobry nastrój. Rozmawiajmy o tym co trudne, o potknięciach i zagrożeniach i co z nimi robić.

            9. ZADBAJMY O INNYCH - a może w tej trudnej sytuacji spróbujemy zająć się czymś użytecznym? Może razem z dzieckiem wesprzemy słabszych, którzy potrzebują naszej pomocy (wejdźcie na fan page POMAGAMY SOBIE)


            KIEDY NIEPOKOIĆ SIĘ O DZIECKO?
            Kiedy nasze dziecko: często przeżywa uczucie lęku, boi się rzeczy, które do tej pory nie budziły niepokoju, skarży się na ból głowy i dolegliwości ze strony żołądka.


            I na zakończenie, ku pokrzepieniu serc! Nawet najtrudniejsza sytuacja, może dodać nam i naszym dzieciom skrzydeł. Dzieje się tak wtedy, kiedy będąc w trudnej sytuacji doświadczamy (MY I ONE) wsparcia od innych ludzi. Silniejsi będziemy też wtedy, kiedy dbamy o innych!


            Szanowni Państwo, Drogie Dzieciaki, proszę być dobrej myśli. Życzę Wam dużo zdrowia ! Do zobaczenia w przedszkolu !

             

            Renata Cichosz

            /wykorzystano i zmodyfikowano materiały pedagoga i edukatora P. Marty Jankowskiej IK Eko-Tur/

        • Domowe komiksy 3a
          • Domowe komiksy 3a

          • Domowe komiksy 3a

            Klasa trzecia przygotowywała komiks nt.własnej lub wymyślonej przygody! Dzieci spisały się wspaniale! Zachęcam do podobnej zabawy...
            Katarzyna Deka

        • Nauka zdalna - do nauczycieli
          • Nauka zdalna - do nauczycieli

          • Propozycja MEN


            Szanowni Państwo Dyrektorzy,

            w związku z zawieszeniem zajęć dydaktyczno-wychowawczych w przedszkolach, szkołach i placówkach oświatowych zachęcamy Państwa do nauki zdalnej z uczniami.

            W załączeniu przekazuję komunikat z najważniejszymi informacjami.

            Aby pomóc w przygotowaniu się do takiej pracy przygotowaliśmy podpowiedzi dotyczące materiałów i narzędzi do wykorzystania przez nauczycieli i dyrektorów.

            Zachęcamy do zapoznania się ze stroną www.gov.pl/zdalnelekcje. Można na niej znaleźć m.in. tematy na każdy dzień i dla każdego przedmiotu. Do dyspozycji nauczycieli jest również platforma epodreczniki.pl oraz pakiety materiałów od Centralnej Komisji Egzaminacyjnej dla ósmoklasistów i maturzystów.

            Dbajmy o siebie i swoich najbliższych w tym trudnym czasie.

            Pamiętajmy o podstawowych zasadach higieny. Sprawdzajmy na bieżąco informacje zamieszczanie przez Ministerstwo Zdrowia, GIS i na stronie Ministerstwa Edukacji Narodowej.

             

            Z poważaniem

            Anna Ostrowska
            Rzecznik Prasowy MEN

            Egzamin ósmoklasisty już niedługo. 

             

            Załącznik: Lekcje z Internetu. Ruszają gov.pl/zdalnelekcje i pakiety zadań od CKE – komunikat MEN

             

        • Bezpłatne zajęcia z prawa dla dzieci i młodzieży
          • Bezpłatne zajęcia z prawa dla dzieci i młodzieży

          • Propozycja bezpłatnych zajęć z prawa dla uczniów

            Młodzieżowy Uniwersytet Prawa

            Szanowni Państwo, w związku z ogłoszonym przez rząd Rzeczypospolitej Polskiej stanem zagrożenia epidemicznego w Polsce ZAPRASZAMY MŁODZIEŻ (wszystkie typy szkół) na bezpłatne wykłady z prawa. Wszystkie zajęcia prowadzone są przez internet w godzinach porannych!

            Młodzieżowy Uniwersytet Prawa działa w ramach Akademii Prawa Krajowego i Międzynarodowego z siedzibą w Warszawie i prowadzi zajęcia pozalekcyjne z prawa dla dzieci i młodzieży. 
            Zajęcia prowadzone będą od godziny:10.00 - 10.45 dzieci 11.00- 13.00 młodzież

            Wykłady są prowadzone przez prawników (adwokatów, radców prawnych etc). Zapraszamy do udziału w zajęciach również całe szkoły! BEZPŁATNE ZAJĘCIA będą odbywały się do dnia 25 marca 2020 r. Okres zajęć może być przedłużony o kolejny tydzień lub tygodnie w zależności od terminu powrotu dzieci i młodzieży do szkół. Stopniowo będziemy również zwiększali wymiar zajęć.Więcej informacji można znaleźć na stronie http://uniwersytetprawa.pl/uniwersytet-prawa-be...

            Prosimy o udostępnienie informacji dla młodzieży tak aby w zajęciach mogło wziąć udział jak najwięcej dzieci. Rejestracji na zajęcia można dokonać indywidualnie na stronie lub w przypadku udziału przez szkołę zostanie udostępniony link aktywacyjny dla szkołyZajęcia są bezpłatne. 

            MŁODZIEŻOWY UNIWERSYTET PRAWA  
            www uniwersytetprawa.pl 
            e.mail: sekretariat@uniwersytetprawa.pl

            KONTAKT
            Młodzieżowy Uniwersytet Prawaul. Okopowa 59, Warszawa 
            sekretariat@uniwersytetprawa.pl